gelernt haben. Das Bildungsfestival ist das Highlights in der CPD -Welt der Education. Einmal im Jahr, zwei Tage lang, treffen sich das Gute und die großartige Bildung zusammen, um bewährte Verfahren und Forschung zu durchlaufen. Wir haben zwei Sitzungen nach dem Mittagessen (bitte besuchen Sie uns um 1400 über das Wachstum und 1600 im Teenageralter), also dachte wir, wir würden über das bloggen, was wir bisher gelernt haben.
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Zuerst war Harry Fletcher-Wood über reaktionsschnelle Lehre und wie wir Feedback und Fortschritt messen. Er sprach darüber, wie viel Zeit verbracht (und wahrscheinlich verschwendet) wird. Dies ist etwas, mit dem wir absolut zustimmen, und über das wir uns kürzlich hier noch hier gebloggt haben. Harry wies auf den „Säuglings -Simulator“ hin, einem Projekt, bei dem jungen Mädchen eine Babypuppe zum Betrachten gebracht wurden, aber tatsächlich den gegenteiligen Effekt, sie von der Schwangerschaft im Teenageralter abzuschrecken. Dies führte zu der Frage: Woher wissen wir, ob das, was wir unterrichten, tatsächlich funktioniert? Ein großes Mitnehmen war, dass wir in Betracht ziehen, umfangreiche Multiple -Choice -Fragen zu verwenden, da wir es uns ermöglichen, schnell zu prüfen, wo sich Menschen befinden und schnell implementieren.
Wir haben auch die Menschen aus PTA UK überprüft, die die Macht der Eltern nutzen konnten. Sie wiesen darauf hin, dass 80% der GCSE -Unterschiede in den Ergebnissen außerhalb der Schulen auftreten. Sie machten weiter hervor, wie viele Eltern nur ungern in die Schulen kommen. Daher müssen die Schulen untersuchen, wie sie am besten mit ihnen kommunizieren können. Dies zeigt nicht unbedingt digital, da es schwer zu wissen ist, ob E -Mails gelesen wurden oder wie sie interpretiert wurden. Ein entscheidender Ort, um auf Eltern zuzugreifen, liegt an den Schulstunden, da hier Beziehungen aufgebaut Maillots Athletic Bilbao werden können. Für viel mehr darüber, wie Eltern die Noten verbessern können, mögen Sie unseren Blog hier.
Es war interessant, David Didau als nächstes zu hören. Er fragte, ob wir alle die gleichen Dinge sehen, aber sie anders interpretieren. Dies wurde mit dieser Grafik von Rabbit V Duck veranschaulicht. Er betonte, wie zentral für das Lernen die Leistung untermauert, aber normalerweise verwirren die Menschen die beiden. Im Mittelpunkt stand die Untersuchung darüber, wie 38% des Feedbacks viel mehr schaden als nützen. Dies ist etwas, an dem Fußball Trikot wir schon seit einiger Zeit interessiert sind und über „gemeinsame Fehler, die Schüler machen, wenn sie um Feedback bitten“ und „Wie man ein besseres Feedback gibt“. Der Hauptaufschlag von hier war wirklich, dass viel mehr Feedback Manchester United Trikot kein besseres Feedback anzeigt. Wenn es sich um Feedback bezieht, wird die Menge niemals die Qualität übertrumpft.
Wir hatten auch das Vergnügen, Katharine Birbalsingh über ihre Arbeit an der Michaela School zu gehen. Sie diskutierte die Kraft der hohen Erwartungen und wie sie die potenziellen Auswirkungen auf die Menge an Aufwand abweichen, die es erfordern wird. Dies hilft ihnen, die Arbeitsbelastung der Lehrer viel effektiver zu verwalten. Sie sprach auch darüber, wie sie ihre Mitarbeiter mit regelmäßiger CPD und ohne Beobachtungen mit abgestuften Lektionen unterstützen. Wir fanden ihre Arbeit um ihre Bootcamp -Induktion faszinierend und wir möchten in Zukunft noch viel mehr hören. Dieser Blog von einem ihrer Kollegen kostet ein bisschen detaillierter und ist eine Lektüre wert.
Professor Rob Coe zu hören, wie man ein besserer Lehrer ist, war einer der Höhepunkte. Er machte komplexe Forschungen verständlich und vor allem praktisch. Er ermutigte alle, das Toolkit der Education Endowment Foundation zu überprüfen, das die Vorteile der Unterstützung der Schüler hervorhob, ihre Metakognition zu entwickeln. Andere Bereiche umfassten die Kraft der hohen Erwartungen, die Untersuchung des früheren Lernens und die Bereitstellung von tiefen Fachwissen. Die Dinge, die vorsichtig sind, umfassen extravagantes Lob, Lernstile und übermäßige Verwendung von Hervorhebungen als Möglichkeit zur Verbesserung des Gedächtnisses. Interessant waren auch seine Kommentare zum Wert der absichtlichen Praxis, die herausfordernd, spezifisch, fokussiert und mit Feedback sein müssen.
LETZTER GEDANKE
Es war eine großartige Eröffnung einige Stunden beim Education Festival. Vielen Dank an die Organisatoren, die eine so tolle Veranstaltung veranstaltet haben. Die nächsteneinhalb Tage müssen großartig sein. Wenn Sie heute um 1400 sind, besuchen Sie unseren Bürgerpsychologen Bradley Busch, gehen Sie die Wachstumsanzeige und die Belastbarkeit und sehen Sie sich den Firmengründer Edward Watson mit 1600 über das Gehirn im Teenageralter. Wenn Sie heute nicht hier sind, aber morgen kommen, werden wir an einem Gremium für das charmante Volk am Education Policy Institute unter 1520 zu PISA, Wohlbefinden und allem psychologischen Zusammenhlichen teilnehmen.
Was ist nun zum Mittagessen …